Se amplían las limitaciones del uso de dispositivos digitales en las aulas
En la Región, se procurará que el uso de los dispositivos digitales no exceda de una hora al día en Primaria y de dos horas en ESO
El jefe del Ejecutivo autonómico, Fernando López Miras, ha anunciado que “la Comunidad regulará el uso de los dispositivos digitales en los centros docentes no universitarios de la Región de Murcia a partir del curso 2025-2026, a través de una orden que redefine el proceso de digitalización de nuestros centros, garantizando un buen uso, equilibrado y eficaz, de la tecnología en la enseñanza”. De esta forma, se ampliará la limitación del uso de dispositivos digitales con el objetivo de reducir el tiempo de exposición del alumnado a las pantallas.
Es una de las principales medidas recogidas en la Estrategia de Digitalización Educativa de la Región de Murcia “Libre” que ha presentado López Miras en el Centro de Profesores y Recursos de la Región de Murcia (CPR) en Cartagena.
“Con la estrategia Libre, la Región de Murcia da un paso firme en una educación digital responsable, equilibrada, adecuada, segura y enfocada en el bienestar y el desarrollo integral de nuestros estudiantes. Una educación digital libre de adicciones, libre de amenazas, libre de riesgos y libre de barreras”, explicó el presidente.
De esta forma, la nueva estrategia recoge un marco de uso de los medios digitales adaptado a cada etapa educativa. Así, en Educación Infantil, los niños se familiarizarán con herramientas digitales bajo la supervisión del docente, aprendiendo nociones básicas de seguridad y usando la tecnología de manera creativa y de forma esporádica.
En Educación Primaria, se fomentará el pensamiento crítico mediante búsquedas guiadas en internet, la creación de contenidos digitales y el uso inicial de la programación y la robótica.
Por su parte, en Secundaria, Bachillerato y Formación Profesional, los estudiantes aprenderán a gestionar su propio entorno de aprendizaje digital, participando en tareas colaborativas y desarrollando competencias avanzadas en programación y gestión de la información.
Unido a esto, con carácter general se procurará que el uso de los dispositivos digitales no exceda de una hora al día en Educación Primaria y de dos horas en Educación Secundaria Obligatoria. Según explicó el presidente, esta limitación tendrá un carácter orientativo y se ajustará a la programación didáctica. “Los centros tendrán autonomía para hacer ajustes y modificaciones en consonancia con su proyecto digital que será público para que pueda ser conocido por las familias”, aseguró.
“Los dispositivos no deben convertirse en meros sustitutivos que repliquen el libro de texto ni utilizarse para la simple visualización de vídeos de extensión prolongada sin un propósito educativo claro y fijado”, dijo López Miras. Así, los centros deberán evitar también las aplicaciones gamificadas similares a videojuegos que puedan generar dependencia y establecerán pausas activas obligatorias o actividades analógicas después de cada actividad digital garantizando el equilibrio en el tiempo de uso de los diferentes materiales educativos.
Todas estas medidas se podrán flexibilizar siempre que estén justificadas pedagógicamente como en asignaturas cuyos contenidos sean mayoritariamente sobre digitalización, tecnología, robótica e informática y la atención a la diversidad del alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo, aseguró.
Asimismo, la nueva estrategia “no se limita al aula”, en palabras del presidente de la Comunidad, quien explicó que “vamos a fomentar la colaboración entre los centros y las familias mediante talleres y guías prácticas que ayuden a los padres a gestionar el uso de dispositivos digitales en el hogar”.
“La digitalización es una herramienta poderosa y necesaria pero también se ha constatado que la hiperconexión no está siendo buena para el alumnado”, subrayó el presidente, quien argumentó que “su implementación debe realizarse siempre con responsabilidad y criterio pedagógico, criterio donde los expertos, la figura del docente y los planes de los centros son clave para adecuarse a las necesidades de cada alumno”.
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